学校推薦型選抜の志望理由書の書き方｜例文とNG例・文字数

学校推薦型選抜の志望理由書は、志望のきっかけとなった経験、大学・学部で学びたいこと、卒業後にどう生かすかの3点を1本の筋でつなぐのが基本です。大学側はアドミッション・ポリシーとの一致と、その大学でなければならない理由の具体性を見ています。

2026年11月時点の情報です。

学校推薦型選抜の志望理由書とは？提出書類の中での役割

志望理由書は、出願書類の中で受験生本人が自分の言葉で書ける中心的な書類です。学校推薦型選抜は、出身高等学校長の推薦に基づき、調査書を主な資料として評価する入試方式です。調査書と推薦書は高校が作るため、受験生が自分の考えを直接伝えられるのは志望理由書などの本人作成書類に限られます。

志望理由書は書類選考の判断材料になり、その後の面接でも資料として使われるのが一般的です。つまり1枚の書類が、選考の入口と面接の両方に影響します。

学力の三要素とは、知識・技能、思考力・判断力・表現力、主体性を持って協働して学ぶ態度のことです。学校推薦型選抜では、出願書類だけで合否を決めず、学力検査や小論文、資格・検定試験などの評価方法を1つ以上組み合わせることが求められています。書類だけで完結しない点は、早い段階で把握しておきたいところです。

総合型選抜との違いは、学校長の推薦が要るかどうかと日程です。令和9年度（2027年度）入試では、出願受付と発表の時期が次のように定められています。

学校推薦型選抜のほうが出願受付の開始が遅く、その分だけ出願直前の期間が短くなりやすい点に注意が必要です。近年は一般選抜でも志望理由書の提出を求める大学が増えています。

学校推薦型選抜の志望理由書に書くべき3つの内容

書くべきなのは、志望のきっかけとなった経験、大学・学部で学びたいこと、入学後と卒業後の展望の3つです。この3つがつながって1つのストーリーになっていることが、説得力の土台になります。どれか1つが欠けると、読み手は「なぜこの受験生がこの学部なのか」を判断できません。

1. 志望のきっかけになった高校での経験

きっかけは、出来事だけでなく「自分がどう行動し、何を学んだか」までセットで書きます。経験と将来の夢だけを並べた文章は、同じような内容を書く受験生が多く、選考で埋もれやすいからです。

• 探究活動や授業で取り組んだテーマと、そこで立てた問い
• 部活動・委員会・ボランティアでの自分の役割と行動
• うまくいかなかった経験と、そこから考え直したこと

書く順番は「出来事→自分の行動→気づいた学び」です。この順にすると、学ぶ意欲が気持ちの表明ではなく事実で伝わります。中学や小学校までさかのぼって関心の原点を探すと、忘れていたきっかけが見つかることもあります。

2. その大学・学部で学びたいこと

ここが志望理由書の中心です。「なぜその学問分野か」と「なぜその大学か」を、それぞれ分かるように書きます。学部を志望する理由だけでは、同じ学部を置く他大学でも通用する文章になってしまうためです。

具体性を出す材料は次のとおりです。

• 学部・学科のカリキュラムと、履修したい科目名
• ゼミ（少人数で研究に取り組む授業）や研究室のテーマ
• 実習・フィールドワーク・留学プログラムなどの仕組み
• 学科が掲げる教育の特色や方針

「オープンキャンパスで先輩が親切だった」「緑が多い環境」といった理由は、学問の内容に結びつかないため評価につながりにくいです。学びたいテーマと大学の特色を1文の中で結びつける書き方をおすすめします。

3. 入学後の計画と卒業後にどう生かすか

入学後の計画は、学年ごとの学びの順序で書くと具体的になります。卒業後については、学んだことで社会にどう貢献したいかまで書くと内容が充実します。

将来像がぼんやりしている場合は、卒業直後、5年後、10年後と時期を区切って考えると整理しやすくなります。まず10年後の目標を置き、そこから逆算して大学での学びを決める流れです。職業名を1つに決めきれなくても、取り組みたい社会課題を書ければ目標として成立します。

学校推薦型選抜の志望理由書の書き方｜構成・書き出し・締め方

結論から書き、経験、大学研究、将来像の順に並べるのが基本の型です。読み手は多数の書類に目を通すため、最初の1文で主張が分からない文章は内容が伝わりにくくなります。

全体の構成例と書く順番

代表的な構成は3パターンあります。自分の材料に合うものを選びます。

書く順番は、構成を決めてから本文を書き始めます。先に文章を書き始めると、きっかけの説明が長くなり、学びたいことが薄い文章になりがちです。

書き出しの型と例文

書き出しは、結論を短い1文で示します。目的と大学で学びたいことをセットにすると、1文で方向性が伝わります。

• 結論型：「私が貴学◯◯学部を志望する理由は、△△を学び、□□に携わりたいからです。」
• 将来の展望型：「将来は地域医療を支える立場で働きたいと考え、貴学◯◯学部を志望します。」
• 問題提起型：「空き店舗の増加は、地方都市の商店街に共通する課題です。」

問題提起型を選ぶ場合は、次の段落で自分の経験に戻すことが条件です。社会課題の説明だけが続くと、受験生本人の視点が見えなくなります。

締めくくりの書き方

締めは、大学での学びと卒業後の展望を結びつける1文にします。学びと将来がつながった状態で終わると、志望動機全体の説得力が増すためです。

• 「貴学で◯◯を学び、卒業後は△△の分野で□□に取り組みたいと考えています。」
• 「入学後は◯◯ゼミでの調査を重ね、△△の課題解決に関わる人材を目指します。」

「精一杯頑張ります」だけの決意表明で終える書き方はおすすめしません。意欲は気持ちの言葉ではなく、やることの中身で示します。

文字数の目安と分量の配分

指定字数は大学によって幅があり、400〜2,000字程度が目安です。800〜1,000字程度が一般的で、400字と少ない大学も、2,000字と多い大学もあります。特に指定がない場合もあるため、募集要項の確認が先です。

最も厚く書くのは「その大学・学部で学びたいこと」です。大学側が見るのは学部への適性と学問への意欲だからです。きっかけのエピソードに分量を使いすぎると、肝心の大学研究が薄くなります。

学校推薦型選抜の志望理由書の例文｜OK例とNG例を比較

同じ志望校でも、書き方次第で印象は大きく変わります。違いが出るのは、行動の記述と大学研究の深さです。

OK例文と、評価される理由

私が貴学経済学部を志望する理由は、地域経済の課題をデータから分析し、商店街の再生に関わりたいからです。高校2年の探究活動で、地元商店街の店主に聞き取りを行い、空き店舗の増加が客足の減少につながる流れを知りました。そこで来店客へのアンケートを実施し、結果を商店街の会合で報告しました。この経験から、感覚ではなく数値で課題を示す力が必要だと考えるようになりました。貴学には地域経済を扱うゼミがあり、統計分析の授業と現地調査を組み合わせて学べます。入学後は購買データの分析に取り組み、卒業後は自治体の産業振興に携わりたいと考えています。

評価される理由は3点です。

1. 経験が「行った行動」と「得た学び」まで書かれている
2. 授業名やゼミの内容に触れ、その大学で学ぶ理由が示されている
3. きっかけ、学び、将来像が同じテーマで一貫している

NG例文と、どこを直せば良くなるか

私は昔から経済に興味があり、人の役に立つ仕事がしたいと考えてきました。貴学はキャンパスがきれいで、オープンキャンパスで出会った先輩が親切だった点にも魅力を感じました。入学後はいろいろなことを学び、将来に生かしていきたいです。

きっかけの説明に分量を割きすぎ、その大学でなければならない理由が足りない文章も同じ扱いになります。また、職業の実態を誤解したまま書くと、理解不足と判断されることがあります。志望する職業に就くまでの道筋は、事前に調べておきます。

志望理由書を書く前にやっておく準備

準備を飛ばして書き始めると、抽象的な文章にしかなりません。書く材料は、自分の中と大学の情報の両方から集めます。

自分の経験の棚卸しと自己分析

自己分析では、関心の原点がどこにあったかを探します。高校時代だけでなく、中学・小学校までさかのぼると、意識していなかったきっかけが見つかります。

• 保護者に、その分野に興味を持った時期ときっかけを聞く
• 小学校・中学校の通知表の先生のコメントを読み返す
• 高校の行事・部活動・探究活動を時系列で書き出す
• それぞれについて、自分がとった行動と学びをメモする

構想の段階では付箋にメモを書き、並べ替えながら流れを作る方法が使いやすいです。自分の強みも弱みも把握できていないと、研究で主体性を発揮できないと見られる可能性があります。

アドミッション・ポリシーとカリキュラムの調べ方

アドミッション・ポリシーとは、大学が求める学生像を示した入学者受入方針です。ここと自分の関心がずれていると、意欲があっても評価が下がる場合があります。

1. 大学・学部の公式サイトでアドミッション・ポリシーを読む
2. カリキュラム表で、1年次から4年次までの科目の流れを確認する
3. ゼミ・研究室の一覧から、自分のテーマに近いものを探す
4. 他大学の似た学部のパンフレットを取り寄せ、違いを比べる
5. オープンキャンパスで、授業や研究の中身を質問する

比較をおすすめする理由は、同じ名称の学部でも教育のスタイルや強みが異なるからです。比べて初めて、その大学の特色が言葉にできます。

募集要項で様式・設問・指定字数を確認する

様式も設問も字数も大学ごとに違うため、募集要項の確認が出発点になります。次の項目をチェックします。

設問に答えていない文章は、内容が良くても評価されにくくなります。たとえば「学科での学びが自分にとって持つ意味」を問う設問に、将来の夢だけを書くとずれが生じます。