小論文の結論の書き方｜型・例文と減点対策

小論文の結論の書き方は、序論で示した主張をもう一度言い切るのが基本です。結論の合図となる接続語、本論の根拠の要約、主張の再提示の3点を書きます。新しい論点や感想で終わる書き方は減点につながります。

2026年11月時点の情報です。

小論文の結論に書く3つの要素（結論の合図・根拠の要約・主張の再提示）

結論に入れる要素は3つだけです。採点者は多くの答案を短時間で読むため、序論と結論を重点的に見て論理の一貫性を確認するといわれます。だからこそ、結論では凝った表現より「立場がはっきり分かること」が優先されます。

逆に、結論で新しい情報を足すのは避けます。結論は本論の延長にある部分なので、唐突な提案を入れると論理的なつながりが崩れて評価が下がりやすいからです。

小論文の結論の書き方を4ステップで解説

結論は、答え→根拠→対応づけ→締めの順に組み立てると短時間で書けます。手順を固定すると、本番でも迷わずに書き切れます。

ステップ1：設問に対する自分の答えを一文で言い切る

最初に「設問への答え」を一文で書きます。問われているのは感想ではなく意見なので、立場があいまいだと採点で不利になります。中立のような書き方は避け、自分の考えを明確に提示してください。

• 良い形：私は、〜すべきだと考える。
• 避ける形：〜については今後も慎重に検討する必要がある。

ステップ2：本論の根拠を1〜2文に要約する

次に、本論で挙げた理由を短くまとめます。目安は50字程度で、要点だけに絞るのがコツです。本論の文章をそのまま写すと字数稼ぎに見えるため、言い回しを変えて圧縮します。

具体例をもう一度書き直す必要はありません。「どの根拠から、その主張になるのか」の筋道だけを残すと、説得力を保ったまま短くできます。

ステップ3：序論のキーワードを使って序論と結論を対応させる

序論で使った言葉を結論でも使います。同じキーワードが最初と最後に出ると、一本の筋が通っている印象を与えられるからです。序論で「補助的に活用する」と書いたなら、結論でもその言葉を残します。

ここで立場を変えないことが重要です。書いているうちに考えが変わったように見えると、論理的思考力が足りないと判断されやすくなります。

ステップ4：最後の一文で今後の課題や自分の行動を示す

最後の一文は答案の印象を左右します。人は最後に読んだ内容を強く覚えるため、主張を支える前向きな一文で締めると読後感が良くなります。今後の課題、自分が取り組めること、社会的な意義のいずれかを一文で添えてください。

ただし「今こそ行動すべきだ」といった呼びかけや決意表明だけで終わるのは避けます。設問で問われていない主観的な宣言は、独りよがりと見なされることがあります。

小論文の結論の書き出しフレーズと穴埋めテンプレート

結論の書き出しは接続語で固定し、中身を考える時間に回すのが効率的です。

「以上のように」「したがって」など結論の書き出しに使える表現

結論の冒頭には、結論に入ったと分かる接続語を置きます。段落の役割が一目で伝わり、読み手が構成を把握しやすくなるためです。

文末は「である」「と考える」で統一します。「〜と思う」は感想に近い表現で、客観性が求められる小論文では弱く見えます。話し言葉やら抜き言葉も使いません。

そのまま使える結論の穴埋めテンプレート3種

1. 標準型：以上のように、〔根拠1〕と〔根拠2〕から、私は〔主張〕と考える。
2. 提言型：したがって、〔課題〕を解決するには〔具体策〕が必要である。私自身も〔自分ができること〕から取り組みたい。
3. 展望型：以上の理由から、私は〔主張〕と考える。ただし〔残る論点〕については、今後さらに検討が必要である。

まずは型に当てはめて書き切り、その後に表現を調整すると時間内にまとまります。

結論の型5パターン（主張再確認型・提言型・展望型・対比型・意義提示型）

結論の型は5つに整理できます。設問の形に合わせて選べば、内容が浮きません。

結論は「主張の繰り返し」と「解決策」のどちらを書くべきか

判断の基準は設問です。解決策を求めている設問なら、主張の再提示に加えて現実的で具体的な解決策を書きます。大学側は課題を見つけて解決しようとする姿勢を見ているため、実現できそうな案ほど評価されやすくなります。

一方、賛否や意見だけを問う設問では、解決策を無理に入れる必要はありません。設問に答えていない部分が増えると、論点がぼやけるからです。解決策を書くときは「保育園を増やす」のような誰でも思いつく案ではなく、原因に踏み込んだ案にすると差がつきます。

FAST-UPが整理した、設問タイプ別の結論の書き分け方

設問のタイプごとに、結論で求められる着地点は変わります。コーチが答案を見ていると、型を覚えていても設問タイプの判断を飛ばして書き始め、結論がずれる受験生が目立ちます。書き出す前に、設問が何を求めているかを一言でメモする習慣が有効です。

賛否を問う問題の結論

賛成か反対かを最後にもう一度言い切ります。本論で反対意見に触れた場合は、それを踏まえたうえで自分の立場が優位だと示すと、公平な検討をしたことが伝わります。迷いを残した書き方は避けます。

原因・背景を問う問題の結論

原因を整理し直し、「だから何が言えるのか」まで書きます。原因の列挙で終わると、分析したという報告で止まってしまい、意見が見えません。最も重要な原因を一つに絞って示すと、主張が立ちます。

解決策を問う問題の結論

解決策と、その解決策が原因に対応していることを示します。原因と無関係な対策を書くと、論点がずれた答案になります。加えて、高校生の自分が今していること、入学後にしたいことを一文添えると、実行する意思が伝わります。

意義や定義を問う問題の結論

自分が立てた定義をもう一度示し、その意義を社会や学びの場に結び付けます。抽象的な言葉だけで終わらせず、本論で使った具体例の内容を一言で受け直すと、言葉の中身が伝わります。

小論文の結論の例文｜テーマ別に紹介

例文は丸暗記せず、構造を見てください。どれも「合図→根拠の要約→主張→最後の一文」の順です。

例文1：SNS・情報社会のテーマ

以上のように、SNSは情報を得る手段として有用である一方、誤情報の拡散や依存を生む面もある。だからこそ、私はSNSを禁止するのではなく、情報を見極める力を育てたうえで活用すべきだと考える。まずは自分が、出典を確認してから情報を共有する姿勢を続けたい。

例文2：環境問題のテーマ

したがって、環境問題の解決には個人の意識改革だけでは不十分であり、制度の整備と同時に進めることが欠かせない。本論で述べたように、生活習慣の見直しを支える仕組みがあって初めて行動は続く。私は、身近な選択を変えることがその出発点になると考える。

例文3：教育のテーマ

以上の理由から、基礎的な知識の習得と、自分で考える学びは対立するものではない。発達の段階に応じて組み合わせることが重要である。私は、学校教育では知識を使って考える機会を増やすべきだと考える。

例文4：医療・福祉のテーマ

これらのことから、終末期の医療では患者本人の意思を最優先に判断すべきである。本論で述べたとおり、本人と医療者、家族が事前に話し合う機会を持つことで、価値観に沿った選択が可能になる。私は、その話し合いを支える仕組みづくりが今後の課題だと考える。